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PROJETO PEDAGÓGICO

Brincar. Crescer. Desenvolver-se.

Interagir. Socializar-se. Pensar. Ouvir. Comunicar. Ser.

Nós da PLAY´SCOOL valorizamos a infância como um período privilegiado na vida dos seres humanos para aprender a estar no mundo, consigo mesmos e com os outros. Respeitamos a individualidade de cada criança, valorizando-a como um ser único, singular, com capacidades próprias que devem ser estimuladas e desenvolvidas. Conhecemos a importância do ambiente e das ações pedagógicas para facilitar esse desenvolvimento, e buscamos constantemente o aperfeiçoamento de nossas práticas.

Nossa ação pedagógica é marcada pela afetividade e pelo respeito à criança, o que favorece um ambiente tranqüilo, gostoso e divertido, onde nossos alunos sentem-se à vontade para estar, e estimulados a interagir com os colegas e as professoras, a exercitar sua curiosidade, a aprender brincando e assim descobrir que o aprendizado pode ser estimulante, desafiador e prazeroso. A escola é um espaço onde gostam de ficar, e aprender não é difícil, mas sim tão divertido quanto brincar e ser criança!

Uma escola que atua sob o marco sócio-construtivista

O projeto pedagógico da escola é importante, e os pais devem conhecê-lo antes de fazerem sua opção.

Nós acreditamos no potencial das crianças de aprenderem e desenvolverem suas potencialidades, e nosso trabalho busca oferecer a cada criança oportunidades de pensar, refletir, solucionar problemas, relacionar-se com os colegas, resolver pequenos conflitos, comunicar idéias e desejos, identificar e expressar seus sentimentos, criar hipóteses e testá-las, e outras tantas habilidades pessoais e sociais que serão necessárias ao longo de suas vidas.

Para isso, trabalhamos com Projetos Didáticos aprofundados acerca de temas, que permitem que as crianças questionem, busquem informações, pesquisem, leiam com a ajuda da professora, informem-se, re-elaborem suas idéias e comuniquem conhecimentos. Também realizamos seqüências didáticas, que são séries de atividades planejadas para desenvolver conhecimentos específicos. Vejam alguns exemplos desses trabalhos.(Link para Projetos)

Ser uma escola sócio-construtivista significa que sabemos que as crianças constroem seus próprios conhecimentos na interação com o outro e com o meio. Por isso não cabe à educação apenas fornecer informações que as crianças decorem, ou realizar tarefas mecânicas como treinos sem sentido. Nosso trabalho é o de desenvolver as capacidades das crianças, de dentro para fora, despertando o interesse pelo aprendizado e ajudando-as a aprender a aprender. As crianças são naturalmente curiosas e ao serem estimuladas a pensar sobre o mundo que as cerca, atingem o maior objetivo da educação: a autonomia vista de maneira ampla.

O bilingüismo: o espaço do Inglês e do Português na escola

A maior parte de nossos alunos tem o português como língua materna, mas temos também crianças que já vêm de um lar bilíngüe ou que nasceram em outros países. A diversidade cultural é a maior riqueza de nossa escola, que valorizamos em nosso dia-a-dia. Ambas as línguas, Inglês e Português, são línguas correntes e igualmente valorizadas na PLAY´SCOOL. O que ocorre é que, vivendo no Brasil, é natural que as crianças tenham um maior contato com o Português do que com o Inglês fora da escola (na família, com outros colegas, com as mídias) e por isso acreditamos que é importante criar diversos espaços e momentos para o contato com o Inglês dentro da escola, de modo a desenvolver a competência em ambas as línguas. Por isso nosso dia-a-dia concentra uma carga horária de Inglês muito maior, presente na comunicação das professoras com os alunos e em vários momentos como “Circle Time” (Roda de Conversa), “Story Time” (Hora da História), “Cooking Classes” (Aulas de Culinária) , “Activity Time” (Atividade), “Music Classes” (Aulas de Música), entre outras. Algumas atividades pontuais são realizadas em Português, como seqüências de histórias específicas tais como lendas brasileiras, ou estudos de um artista brasileiro nas aulas de Artes.

Como é feita a alfabetização?

A criança começa a alfabetizar-se muito antes do que se pensa, assim que percebe que as pessoas usam símbolos para comunicar-se. Nosso trabalho com a alfabetização começa desde os “Toddlers” quando as crianças ouvem histórias, manuseiam livros e outros materiais escritos e descobrem o prazer da leitura. Ao longo de toda a educação infantil são estimuladas a ampliar seu conhecimento do mundo letrado em atividades e projetos específicos, mostrando-se curiosas e interessadas na leitura. No P5 este trabalho começa a ser sistematizado através da formação da base alfabética, que permitirá às crianças aprender a ler e escrever convencionalmente, dando início ao trabalho de alfabetização propriamente dito. A alfabetização é feita na língua materna (para a maioria das crianças, o Português), e há posteriormente uma transposição dos conhecimentos para a segunda língua, pois os sons das letras são diferentes. Ao final doY1 as crianças saem lendo e escrevendo na primeira língua e começando a fazê-lo também na segunda língua.

O trabalho em cada turma na Play’sCool

Desde os pequenininhos da turma dos Toddlers até os maiorzinhos do Ensino Fundamental, todas as crianças aprendem através de jogos e brincadeiras, explorando suas possibilidades, o espaço, os materiais e as relações com os outros. Progressivamente adquirem mais autonomia, dominam as linguagens e as línguas e vão se tornando mais competentes nas diversas situações de aprendizagem que vivenciam em Artes, Música, Educação Física, Capoeira, Ciências Sociais e Humanas, Matemática, Linguagem Oral e Escrita, em Inglês e em Português.

A busca pela formação para a cidadania passa pela responsabilidade, respeito e afeto em todas as relações que acontecem na escola: valorizar o outro, ajudá-lo, aprender junto, conviver, assumir responsabilidades, pensar sobre problemas e buscar soluções, participar com sua opinião, estar curioso diante do mundo e querer aprender sempre mais.

Nosso currículo prevê projetos que dêem as crianças oportunidade de aprender sobre sua própria cultura e também sobre outras culturas de diferentes lugares do mundo, ampliando a bagagem cultural e a visão de mundo.

Nossas turmas têm um número reduzido de crianças, garantindo a atenção individualizada e a troca de conhecimentos e experiências entre as crianças. O corpo docente tem formação, experiência e fluência nas duas línguas, e está em constante aperfeiçoamento.